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2017—2018学年上半学期龙湖中学九年级学生家长心理健康教育讲座
作者:闫其斌  点击  时间:2017-11-19 9:21:27

 

2017—2018学年上半学期龙湖中学九年级学生家长心理健康教育讲座  
主讲人:闫其斌            时间:2017.9.30     地点:校广播室  


    九年级同学家长朋友们:下午好!我是龙湖中学心理健康教育与咨询中心的闫其斌老师。首先感谢你们对我校的信任,还要感谢你们的支持与合作,让我们共同把国家的未来培养好。今天,我想讲两个话题,一是如何培养青春期的孩子?二是家长如何帮助孩子迎接人生的第一次大考?讲得如有不到之处,请谅解!  
    世界卫生组织曾将青春期的年龄范围定为10~20岁。许多学者把这10年划分为青春期的早、中、晚期。九年级学生正处于青春期中期,这一阶段,他们的生理、心理都会发生急剧的变化,又被称为第二成长加速期。多数孩子能顺利度过,但也有些敏感的孩子对这急剧的变化不能适应,甚至有不知所措的感觉。因此,作为家长,帮助孩子顺利度过这个不平凡人生发展阶段,具有十分重要的意义。  
    那么,青春期的孩子心理发展方面有哪些重大的变化呢?  
    第一,青春期的孩子在情感上更深刻,但多变而不稳定。对人对事有时感到很美好,有时感到很糟糕;兴趣爱好比较广泛,但容易变化;当考试取得好成绩往往沾沾自喜,遇到挫折又容易悲观、沮丧,失去信心;情绪易激动、感情易冲动。对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、热情的释放、才干的显露等日趋迫切,因而感情也日益丰富。  
    第二,认识事物的能力有了很大提高,但也有很多片面性。随着知识面和社会接触面的扩大,他们的认识能力、抽象思维能力有了重大的发展,他们已能按概括性思维去观察事物,能够抓住事物的主要特点进行全面、深刻的分析。但由于他们自己认为的心理发展水平与实际的心理发展水平之间并不平衡,在认识问题上也有很大的片面性。  
  第三,自我意识和自我评价能力有了进一步发展。自我意识的增强使孩子们非常关注对自我的评价。但这种对自我的评价很不稳定,需要通过多次的自我接纳和自我否定,才能接近客观地评价自己,形成稳定的自我,因而,对他人对自己的评价非常敏感。一些品学兼优的学生基本能够客观看待自己的优缺点,适当评价自己并且采取相应的调节措施。  
  第四,青春期性意识的萌发,常表现为,由于男女生理上的差别日益明显,对异性出现了短暂的疏远。但同时,他们又希望引起异性的注意和好感,渴望建立纯真的友谊,有的同学也会产生模仿性的“初恋”。对第二性征的出现产生了好奇、不安,甚至恐惧心理,渴望了解性知识,所以有的同学悄悄的把生理卫生书压在了床头。这些表现都是处于青春期的孩子产生性意识的一种正常、自然的心理现象。  
    我们了解这一时期孩子的心理发展特点,帮助孩子顺利度过这个人生的重要阶段。但家长朋友在家庭教育中也会经常遇到青春期的“逆反心理”这个比较头疼的问题。从发展心理学上讲,青春期是继幼儿期之后人生的第二反抗期,独立自主的要求是全面性的。但由于父母对于他们的心理发展认识滞后,只看到孩子半成熟的一面,而忽略了他们成人意识的增强,这就形成了孩子的“逆反心理”。那么下面我们就来讨论一下这个问题。   
    首先,我们要认识到,青少年时期有逆反心理是正常的心理反应,没有必要过于担心,是青春期的一个阶段性特点,并不是孩子不懂事了、学坏了。只要我们正确的对待这一特殊时期的心理变化,多和孩子交流,用理智的心态去宽容,你会发现他们只不过是个做错事情的孩子。人生在世孰能无错,我们不要以种种罪名对孩子横加指责,甚至对孩子做出一些过激行为,比如当着外人的面批评他、奚落他,这样只会使孩子更叛逆更不好管教,稍不留心还会把孩子逼上极端,给孩子造成永久性心理伤害。  
    如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪,那首先要担心的是家长的沟通方式问题。很多时候,父母必须超越自己的角色,从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。 也许,问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的,认为自己几十年积累的经验具有绝对的权威,孩子太幼稚,不顺从,那就成了叛逆。这在孩子的眼中,这却是独裁,是思想专制。家长应该明白,没有哪一种价值标准是绝对正确的,我们谁都不能保证自己的思想就一定正确,因为我们这个世界是多元的,不可能用一种价值观来衡量。所以应该尊重孩子个人的价值取向,如果你觉得不对,也没有必要强行灌输,因为这个时期已经不是儿童期对家长有一种崇拜意识,随着自我意识与成人感的增强使他们敢于反抗父母的权威。所以,现在父母和孩子都要提高自己的思想认识水平。   
    青少年时期正是建立自身价值观的时期,帮助孩子充分认识自己在思想认识和心理成长中的弱点。比如,情绪冲动,看问题不成熟,对世界缺乏全面客观的理解,对待问题情绪化和直线性思维方式,行为上对不信任的人总是唱反调等。那么,在这个阶段的教育中,家长和孩子都需要共同成长。在沟通中,家长要以身作则,用自己的改变来带动孩子的改变,谁都不许固执己见,刚愎自用。平等交流,共同改变,共同提高。如果家长与孩子都能开放自我,用心交流,逆反心理也就迎刃而解了。  
    第二、孩子叛逆,言语和行为会有如暴风雨,不懂得控制自己。家长一定会不满,会为自己的权力斗争,用声音来压倒他。急躁的父母,还可能用拳头来对付他。但成熟的父母此时更应该提醒自己,保持冷静,也等孩子冷静,才进行沟通。要知道,民主平等的教育方式才是消除叛逆心理的主要手段。家长朋友在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与子女谈心,决不能讽刺挖苦、专制独裁。孩子也希望父母在他们犯错误时,给予理解、帮助和支持,分析错误的原因,指导他们吸取正确的经验教训。  
    注重隐私权,是一个人成熟的标志之一。尊重和保护孩子的隐私,父母也不能打着教育的旗号加以侵犯。成人感越来越强的孩子更需要这种尊重。我们可以从细心观察孩子平常的言行、进行广泛的交流中猜测他们的秘密,然后有的放矢地加以教育引导。  
    细心呵护孩子的自尊心。自我意识的增强和注重自我评价的需要,使孩子自尊心不断增强。孩子如果感受到了你对他的自尊心的保护,也就感受到了你对他的理解与尊重,他对你也就不会有逆反。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律。对它要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”你热爱你的孩子,你就得相信他、尊重他。你激发他的自尊心,他就会增强信心,向着好的方向努力。  
    第三、读书明理,引导孩子产生真正的读书的兴趣,注重培养孩子健全的人格。有的家长朋友可能认为,我已失去了在孩子心目中的权威,我讲话不管用了。请不要着急,我们还有办法,我们有丰厚的文化遗产,那些富有正能的名人传记和书藉,也可以增强他们自我完善和成长的力量。一本书、一个人就足以引导孩子走上光明的道路。英国哲学家培根在《论读书》中说:“读书在于造成完全的人格……读书足以怡情,足以传采,足以长才……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”书藉中那些伟大的人物和事迹可以作为我们做人的标尺和镜子,给我们提供各种各样的榜样和范例,逐步形成一个比较理想的人格模式。
  爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。”可见,完善孩子的性格是多么重要啊。  
    今天,给大家罗索的这么多,不知会不会对您有所启发。再次感谢家长朋友们,再见。

 

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